Учебное пособие: Объектно-ориентированная среда программирования "Object Pascal" в профильном курсе информатики

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОГРАММИРОВАНИИ

1.1 Основные понятия Object Pascal

1.2 Структура обработчика события на языке Object Pascal

1.3 Идентификаторы, зарезервированные слова и комментарии

1.4 Понятие синтаксиса

ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ

1.1 Цели профильного обучения.

1.2 Элективные курсы по информатике в системе профильного обучения

1.3 Элективный курс Программирование в среде Delphi

1.4 Методические материалы по изучению программирования на языке Object Pascal в среде Delphi

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Информатика в силу значительной прикладной составляющей содержания обучения представляет собой естественную сферу дифференциации обучения. Профильное обучение информатике отвечает потребностям различных направлений специализации в старших классах и именно поэтому уже достаточно широко используется в школьной практике. Но наряду с очевидным положительным опытом появляются и отрицательные тенденции в формировании содержания профильного обучения.

Последние годы характеризовались уменьшением количества часов на изучение алгоритмизации и программирования в старшей школе, что было объективно связано с бурным развитием ИТ. Чрезмерное увлечение пользовательской компонентой вытеснило изучение этих вопросов не только из некоторых профильных курсов, но даже из ряда учебников. При явном улучшении оснащения школ компьютерной техникой уровень общеобразовательной подготовки выпускников заметно снизился.

Похожие проблемы появились во многих странах.

Исключение из учебной программы вопросов, связанных с алгоритмизацией и программированием из-за плохого восприятия учащимися крайне необоснованно. При профильном обучении не только содержание, но и методические подходы к изучению основ алгоритмизации и программирования должны быть различны. Эта необходимость вызвана направлением специализации, количеством часов, психологическими особенностями мышления учащихся.

Современные требования концепции модернизации российского образования предполагают ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Такой подход позволяет:

выстраивать логически связанную последовательность изучения содержания курса;

реализовать деятельностный подход в изучении основных разделов теоретической информатики;

осуществлять подготовку учащихся к ЕГЭ.

Изучение основ алгоритмизации и программирования в базовом курсе информатики осуществляется на структурных языках программирования BASIC и PASCAL. Но с развитием новых информационных технологий, основанных на принципах объектно-ориентированного программирования, становится актуальным вопрос изучения объектно-ориентированного программирования в рамках профильных курсов.

Объектно-ориентированное программирование (ООП) это методика разработки программ, в основе которой лежит понятие объекта как некоторой структуры, описывающий объект реального мира, его поведение. Задача, решаемая с использованием методики ООП, описывается в терминах объектов и операций над ними, а программа при таком подходе представляет собой набор объектов и связей между ними. Другими словами можно сказать, что объектно-ориентированное программирование представляет собой метод программирования, который во многом напоминает наше поведение.

Объектный подход может и должен стать привычным в планировании учебной деятельности и организации занятий. Именно этот подход позволяет перейти учителю с уровня простого исполнителя чьих-то глобальных замыслов - винтика большой системы на уровень стратега, создающего необходимые условия для максимальной реализации способностей каждого ученика.

Возникает потребность в элективном курсе, который предусматривает рассмотрение основных понятий объектно-ориентированного программирования, работы большим числом готовых компонентов и создание собственных, ознакомление с базисом языка визуального моделирования необходимых для выпускников, решивших связать свою дальнейшую профессиональную деятельность с программированием.

Таким образом, актуальность исследования определяется современными тенденциями в развитии информатики как науки, в частности, переходом к программированию на основе объектно-ориентированной методологии.

Объект исследования: процесс обучения учащихся информатике в общеобразовательной школе.

Предмет исследования: процесс обучения алгоритмизации и программированию на старшей ступени школы.

Цель исследования: разработка и теоретическое обоснование методики обучения алгоритмизации и программированию в профильном курсе информатики.

Гипотеза: методика обучения алгоритмизации и программированию, основанная на применении технологии визуального проектировании в среде ObjectPascal, позволит повысить:

уровень усвоения основ объектно-ориентированного программировании;

эффективность развития мыслительной деятельности учащихся.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы решались следующие задачи:

1. Проведение анализа состояния проблемы обучения алгоритмизации и ООП в школе и обоснование целесообразности изучения школьниками данного раздела с использованием визуального проектирования в профильном курсе информатики;

2. Определение основных принципов построения методической системы обучения ООП и технологии визуального проектирования;

3. Изучить научную, учебно-методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

4. Определить место алгоритмизации и программирования в профильной школе и роль элективных курсов в системе профильного обучения;

Практическая значимость исследования заключается в определении содержания теоретического материала, направленного на формирование специальных знаний и умений при изучении темы Алгоритмизация и программирование в профильном курсе информатики.


>ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОГРАММИРОВАНИИ

1.1 Основные понятия Object Pascal

1.2 Структура обработчика события на языке Object Pascal

1.3 Идентификаторы, зарезервированные слова и комментарии

1.4 Понятие синтаксиса

ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ

1.1 Цели профильного обучения.

1.2 Элективные курсы по информатике в системе профильного обучения

1.3 Элективный курс "Программирование в среде Delphi"

1.4 Методические материалы по изучению программирования на языке Object Pascal в среде Delphi

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Информатика в силу значительной прикладной составляющей содержания обучения представляет собой естественную сферу дифференциации обучения. Профильное обучение информатике отвечает потребностям различных направлений специализации в старших классах и именно поэтому уже достаточно широко используется в школьной практике. Но наряду с очевидным положительным опытом появляются и отрицательные тенденции в формировании содержания профильного обучения.

Последние годы характеризовались уменьшением количества часов на изучение алгоритмизации и программирования в старшей школе, что было объективно связано с бурным развитием ИТ. Чрезмерное увлечение пользовательской компонентой вытеснило изучение этих вопросов не только из некоторых профильных курсов, но даже из ряда учебников. При явном улучшении оснащения школ компьютерной техникой уровень общеобразовательной подготовки выпускников заметно снизился.

Похожие проблемы появились во многих странах.

Исключение из учебной программы вопросов, связанных с алгоритмизацией и программированием из-за плохого восприятия учащимися крайне необоснованно. При профильном обучении не только содержание, но и методические подходы к изучению основ алгоритмизации и программирования должны быть различны. Эта необходимость вызвана направлением специализации, количеством часов, психологическими особенностями мышления учащихся.

Современные требования концепции модернизации российского образования предполагают ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Такой подход позволяет:

выстраивать логически связанную последовательность изучения содержания курса;

реализовать деятельностный подход в изучении основных разделов теоретической информатики;

осуществлять подготовку учащихся к ЕГЭ.

Изучение основ алгоритмизации и программирования в базовом курсе информатики осуществляется на структурных языках программирования BASIC и PASCAL. Но с развитием новых информационных технологий, основанных на принципах объектно-ориентированного программирования, становится актуальным вопрос изучения объектно-ориентированного программирования в рамках профильных курсов.

Объектно-ориентированное программирование (ООП) это методика разработки программ, в основе которой лежит понятие объекта как некоторой структуры, описывающий объект реального мира, его поведение. Задача, решаемая с использованием методики ООП, описывается в терминах объектов и операций над ними, а программа при таком подходе представляет собой набор объектов и связей между ними. Другими словами можно сказать, что объектно-ориентированное программирование представляет собой метод программирования, который во многом напоминает наше поведение.

Объектный подход может и должен стать привычным в планировании учебной деятельности и организации занятий. Именно этот подход позволяет перейти учителю с уровня простого исполнителя чьих-то глобальных замыслов - винтика большой системы на уровень стратега, создающего необходимые условия для максимальной реализации способностей каждого ученика.

Возникает потребность в элективном курсе, который предусматривает рассмотрение основных понятий объектно-ориентированного программирования, работы большим числом готовых компонентов и создание собственных, ознакомление с базисом языка визуального моделирования необходимых для выпускников, решивших связать свою дальнейшую профессиональную деятельность с программированием.

Таким образом, актуальность исследования определяется современными тенденциями в развитии информатики как науки, в частности, переходом к программированию на основе объектно-ориентированной методологии.

Объект исследования: процесс обучения учащихся информатике в общеобразовательной школе.

Предмет исследования: процесс обучения алгоритмизации и программированию на старшей ступени школы.

Цель исследования: разработка и теоретическое обоснование методики обучения алгоритмизации и программированию в профильном курсе информатики.

Гипотеза: методика обучения алгоритмизации и программированию, основанная на применении технологии визуального проектировании в среде ObjectPascal, позволит повысить:

уровень усвоения основ объектно-ориентированного программировании;

эффективность развития мыслительной деятельности учащихся.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы решались следующие задачи:

1. Проведение анализа состояния проблемы обучения алгоритмизации и ООП в школе и обоснование целесообразности изучения школьниками данного раздела с использованием визуального проектирования в профильном курсе информатики;

2. Определение основных принципов построения методической системы обучения ООП и технологии визуального проектирования;

3. Изучить научную, учебно-методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

4. Определить место алгоритмизации и программирования в профильной школе и роль элективных курсов в системе профильного обучения;

Практическая значимость исследования заключается в определении содержания теоретического материала, направленного на формирование специальных знаний и умений при изучении темы "Алгоритмизация и программирование" в профильном курсе информатики.


">ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОГРАММИРОВАНИИ

1.1 Основные понятия Object Pascal

1.2 Структура обработчика события на языке Object Pascal

1.3 Идентификаторы, зарезервированные слова и комментарии

1.4 Понятие синтаксиса

ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ

1.1 Цели профильного обучения.

1.2 Элективные курсы по информатике в системе профильного обучения

1.3 Элективный курс "Программирование в среде Delphi"

1.4 Методические материалы по изучению программирования на языке Object Pascal в среде Delphi

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Информатика в силу значительной прикладной составляющей содержания обучения представляет собой естественную сферу дифференциации обучения. Профильное обучение информатике отвечает потребностям различных направлений специализации в старших классах и именно поэтому уже достаточно широко используется в школьной практике. Но наряду с очевидным положительным опытом появляются и отрицательные тенденции в формировании содержания профильного обучения.

Последние годы характеризовались уменьшением количества часов на изучение алгоритмизации и программирования в старшей школе, что было объективно связано с бурным развитием ИТ. Чрезмерное увлечение пользовательской компонентой вытеснило изучение этих вопросов не только из некоторых профильных курсов, но даже из ряда учебников. При явном улучшении оснащения школ компьютерной техникой уровень общеобразовательной подготовки выпускников заметно снизился.

Похожие проблемы появились во многих странах.

Исключение из учебной программы вопросов, связанных с алгоритмизацией и программированием из-за плохого восприятия учащимися крайне необоснованно. При профильном обучении не только содержание, но и методические подходы к изучению основ алгоритмизации и программирования должны быть различны. Эта необходимость вызвана направлением специализации, количеством часов, психологическими особенностями мышления учащихся.

Современные требования концепции модернизации российского образования предполагают ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Такой подход позволяет:

выстраивать логически связанную последовательность изучения содержания курса;

реализовать деятельностный подход в изучении основных разделов теоретической информатики;

осуществлять подготовку учащихся к ЕГЭ.

Изучение основ алгоритмизации и программирования в базовом курсе информатики осуществляется на структурных языках программирования BASIC и PASCAL. Но с развитием новых информационных технологий, основанных на принципах объектно-ориентированного программирования, становится актуальным вопрос изучения объектно-ориентированного программирования в рамках профильных курсов.

Объектно-ориентированное программирование (ООП) это методика разработки программ, в основе которой лежит понятие объекта как некоторой структуры, описывающий объект реального мира, его поведение. Задача, решаемая с использованием методики ООП, описывается в терминах объектов и операций над ними, а программа при таком подходе представляет собой набор объектов и связей между ними. Другими словами можно сказать, что объектно-ориентированное программирование представляет собой метод программирования, который во многом напоминает наше поведение.

Объектный подход может и должен стать привычным в планировании учебной деятельности и организации занятий. Именно этот подход позволяет перейти учителю с уровня простого исполнителя чьих-то глобальных замыслов - винтика большой системы на уровень стратега, создающего необходимые условия для максимальной реализации способностей каждого ученика.

Возникает потребность в элективном курсе, который предусматривает рассмотрение основных понятий объектно-ориентированного программирования, работы большим числом готовых компонентов и создание собственных, ознакомление с базисом языка визуального моделирования необходимых для выпускников, решивших связать свою дальнейшую профессиональную деятельность с программированием.

Таким образом, актуальность исследования определяется современными тенденциями в развитии информатики как науки, в частности, переходом к программированию на основе объектно-ориентированной методологии.

Объект исследования: процесс обучения учащихся информатике в общеобразовательной школе.

Предмет исследования: процесс обучения алгоритмизации и программированию на старшей ступени школы.

Цель исследования: разработка и теоретическое обоснование методики обучения алгоритмизации и программированию в профильном курсе информатики.

Гипотеза: методика обучения алгоритмизации и программированию, основанная на применении технологии визуального проектировании в среде ObjectPascal, позволит повысить:

уровень усвоения основ объектно-ориентированного программировании;

эффективность развития мыслительной деятельности учащихся.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы решались следующие задачи:

1. Проведение анализа состояния проблемы обучения алгоритмизации и ООП в школе и обоснование целесообразности изучения школьниками данного раздела с использованием визуального проектирования в профильном курсе информатики;

2. Определение основных принципов построения методической системы обучения ООП и технологии визуального проектирования;

3. Изучить научную, учебно-методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

4. Определить место алгоритмизации и программирования в профильной школе и роль элективных курсов в системе профильного обучения;

Практическая значимость исследования заключается в определении содержания теоретического материала, направленного на формирование специальных знаний и умений при изучении темы "Алгоритмизация и программирование" в профильном курсе информатики.


"">ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОГРАММИРОВАНИИ

1.1 Основные понятия Object Pascal

1.2 Структура обработчика события на языке Object Pascal

1.3 Идентификаторы, зарезервированные слова и комментарии

1.4 Понятие синтаксиса

ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ПРОФИЛЬНОМ КУРСЕ

1.1 Цели профильного обучения.

1.2 Элективные курсы по информатике в системе профильного обучения

1.3 Элективный курс "Программирование в среде Delphi"

1.4 Методические материалы по изучению программирования на языке Object Pascal в среде Delphi

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Информатика в силу значительной прикладной составляющей содержания обучения представляет собой естественную сферу дифференциации обучения. Профильное обучение информатике отвечает потребностям различных направлений специализации в старших классах и именно поэтому уже достаточно широко используется в школьной практике. Но наряду с очевидным положительным опытом появляются и отрицательные тенденции в формировании содержания профильного обучения.

Последние годы характеризовались уменьшением количества часов на изучение алгоритмизации и программирования в старшей школе, что было объективно связано с бурным развитием ИТ. Чрезмерное увлечение пользовательской компонентой вытеснило изучение этих вопросов не только из некоторых профильных курсов, но даже из ряда учебников. При явном улучшении оснащения школ компьютерной техникой уровень общеобразовательной подготовки выпускников заметно снизился.

Похожие проблемы появились во многих странах.

Исключение из учебной программы вопросов, связанных с алгоритмизацией и программированием из-за плохого восприятия учащимися крайне необоснованно. При профильном обучении не только содержание, но и методические подходы к изучению основ алгоритмизации и программирования должны быть различны. Эта необходимость вызвана направлением специализации, количеством часов, психологическими особенностями мышления учащихся.

Современные требования концепции модернизации российского образования предполагают ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Такой подход позволяет:

выстраивать логически связанную последовательность изучения содержания курса;

реализовать деятельностный подход в изучении основных разделов теоретической информатики;

осуществлять подготовку учащихся к ЕГЭ.

Изучение основ алгоритмизации и программирования в базовом курсе информатики осуществляется на структурных языках программирования BASIC и PASCAL. Но с развитием новых информационных технологий, основанных на принципах объектно-ориентированного программирования, становится актуальным вопрос изучения объектно-ориентированного программирования в рамках профильных курсов.

Объектно-ориентированное программирование (ООП) это методика разработки программ, в основе которой лежит понятие объекта как некоторой структуры, описывающий объект реального мира, его поведение. Задача, решаемая с использованием методики ООП, описывается в терминах объектов и операций над ними, а программа при таком подходе представляет собой набор объектов и связей между ними. Другими словами можно сказать, что объектно-ориентированное программирование представляет собой метод программирования, который во многом напоминает наше поведение.

Объектный подход может и должен стать привычным в планировании учебной деятельности и организации занятий. Именно этот подход позволяет перейти учителю с уровня простого исполнителя чьих-то глобальных замыслов - винтика большой системы на уровень стратега, создающего необходимые условия для максимальной реализации способностей каждого ученика.

Возникает потребность в элективном курсе, который предусматривает рассмотрение основных понятий объектно-ориентированного программирования, работы большим числом готовых компонентов и создание собственных, ознакомление с базисом языка визуального моделирования необходимых для выпускников, решивших связать свою дальнейшую профессиональную деятельность с программированием.

Таким образом, актуальность исследования определяется современными тенденциями в развитии информатики как науки, в частности, переходом к программированию на основе объектно-ориентированной методологии.

Объект исследования: процесс обучения учащихся информатике в общеобразовательной школе.

Предмет исследования: процесс обучения алгоритмизации и программированию на старшей ступени школы.

Цель исследования: разработка и теоретическое обоснование методики обучения алгоритмизации и программированию в профильном курсе информатики.

Гипотеза: методика обучения алгоритмизации и программированию, основанная на применении технологии визуального проектировании в среде ObjectPascal, позволит повысить:

уровень усвоения основ объектно-ориентированного программировании;

эффективность развития мыслительной деятельности учащихся.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы решались следующие задачи:

1. Проведение анализа состояния проблемы обучения алгоритмизации и ООП в школе и обоснование целесообразности изучения школьниками данного раздела с использованием визуального проектирования в профильном курсе информатики;

2. Определение основных принципов построения методической системы обучения ООП и технологии визуального проектирования;

3. Изучить научную, учебно-методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;

4. Определить место алгоритмизации и программирования в профильной школе и роль элективных курсов в системе профильного обучения;

Практическая значимость исследования заключается в определении содержания теоретического материала, направленного на формирование специальных знаний и умений при изучении темы "Алгоритмизация и программирование" в профильном курсе информатики.


"_Toc24926969>ГЛАВА I. ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПРОГРАММИРОВАНИИ

1.1 Основные понятия ObjectPascal

Object Pascal создавался сотрудниками компании Apple Computer (некоторые из которых были участниками проекта Smalltalk) совместно с Никлаусом Виртом (Niklaus Wirth), создателем языка Pascal. Object Pascal известен с 1986 года и является первым объектно-ориентированным языком программирования, который был включен в Macintosh Programmers Workshop (MPW), среду разработки для компьютеров Macintosh фирмы Apple.

В этом языке нет методов класса, переменных класса, множественного наследования и метаклассов. Эти механизмы исключены специально, чтобы сделать язык простым для изучения начинающими "объектными" программистами.

В табл. 1 приведены общие характеристики Object Pascal.

Таблица 1. Object Pascal.

Абстракции

Похожие рефераты:

Учебное пособие: Операционные системы "тонких" клиентов Курсовая работа на тему Операційна система Linux Контрольная работа на тему Основные возможности Microsoft Оffice Outlook Курсовая работа на тему Основы криптологии Отчет по практике: Основы программирования в среде Delphi Контрольная работа на тему Отчеты Microsoft Office Access Курсовая работа на тему Оформление служебных документов Реферат на тему Плоттеры нового поколения Курсовая работа на тему Построение компоненты в Builder C++ Курсовая работа на тему Потоковое видео и открытые системы Курсовая работа на тему Предметная область "тестирование" Реферат на тему Применение компьютерных технологий при проектировании нефтеперерабатывающего завода Контрольная работа на тему Проведение АВС анализа в среде MS EXCEL Курсовая работа на тему Проектування каталогу мобільних телефонів у Access Курсовая работа на тему Проектування офісу САПР-одяг Курсовая работа на тему Разработка автоматизированной системы управления "Трехмерная печать" Контрольная работа на тему Разработка информационной системы "Производство продукции/услуг" Курсовая работа на тему Разработка мультимедийного сайта Курсовая работа на тему Разработка приложения средствами VBA Курсовая работа на тему Разработка программного обеспечения виртуальной библиотеки Курсовая работа на тему Разработка программы сжатия и восстановления файлов с помощью фиксированного блочного кода постоянного смещения Курсовая работа на тему Разработка специализированного процессора для исполнения элементарных функций Курсовая работа на тему Разработка устройства "Светодиодный пробник p-n переходов" Курсовая работа на тему Решение проблемы топологии и установки устройств физического уровня Курсовая работа на тему Решение транспортной задачи Лабораторная работа на тему Решение уравнений, неравенств и их систем Курсовая работа на тему Розвиток сучасних структур програмного забезпечення Реферат на тему Середовище навчання Moodle. Його переваги та недоліки Курсовая работа на тему Система баз данных MS SQL Server 2000 Реферат на тему Система непрерывной подачи чернил Курсовая работа на тему Система съема данных с оптопар Доклад: Сканеры и принтеры, сфера их применения Курсовая работа на тему Современные информационные системы управления государством Реферат на тему Современный уровень развития переносной флэш-памяти и USB-брелков Курсовая работа на тему Создание базы данных "Аттестация сотрудников" Контрольная работа на тему Создание презентации Курсовая работа на тему Спортивная программа и организация базы данных Курсовая работа на тему Суперэлементное моделирование пространственной системы "плита грунтовое основание" Курсовая работа на тему Сутність та принципи роботи ЕОМ Курсовая работа на тему Сучасне інтерактивне спілкування Реферат на тему Сучасний стан інформаційної безпеки. Проблеми захисту комп'ютерної інформації Реферат на тему Сучасні антивірусні програми та принцип їх роботи Реферат на тему Сучасні комп'ютерні технології Курсовая работа на тему Сучасні операційні системи, архітектура, відмінні характеристики, функціональність, виробництво і перспективи розвитку Реферат на тему Сучасні програмні продукти для управління маркетинговою діяльністю Контрольная работа на тему Сучасні системи автоматизованого проектування графічних проектів Реферат на тему Сущность алгоритмов Контрольная работа на тему Сущность защиты информации Реферат на тему Сущность искусственного интеллекта Курсовая работа на тему Схема електрична принципова модуля на базі 8-розрядного мікропроцесора Контрольная работа на тему Схема контроллера Реферат на тему Схема радиомодема Реферат на тему Схемы шифрования AES, RC4, RC5, RC6, Twofish, Mars Курсовая работа на тему Счетчик обратного отсчета Курсовая работа на тему Технологии компьютерных игр Реферат на тему Функции и возможности текстового редактора Дипломная работа на тему Функціонування системи інформаційного обслуговування користувачів бібліотек у сучасних умовах Реферат на тему Характеристика качества ПО "практичность" Курсовая работа на тему Цвет и графика на ЭВМ Реферат на тему Что такое компьютерная сеть. Виды сетей Контрольная работа на тему Экономические информационные системы Дипломная работа на тему Электронная почта Курсовая работа на тему Язык программирования высокого уровня С++ Курсовая работа на тему Языки программирования Контрольная работа на тему Установка и настройка программного обеспечения локальной сети Курсовая работа на тему Датчики скорости коррозии как элементы АСУ общей системы мониторинга Курсовая работа на тему Динамическое формирование и преобразование списков и структур Шпаргалка: Дискретная техника Реферат на тему Устройство персонального компьютера Курсовая работа на тему Устройство управления системой измерения веса Контрольная работа на тему Утилиты, буфер обмена, автоформат MS Excel Доклад: Файловая система для операционной системы Windows Лабораторная работа на тему Дослідження файлової структури Курсовая работа на тему Економічні задачі лінійного програмування і методи їх вирішення Курсовая работа на тему Емпіричне дослідження програмного забезпечення Курсовая работа на тему Автоматизация системы управления холодильной установкой Курсовая работа на тему Автоматизированная система управления климатом в тепличных хозяйствах Реферат на тему Автомобильная электроника Курсовая работа на тему Анализ доходов отдела фирмы, занимающейся розничной торговлей офисной мебелью Курсовая работа на тему База данных "Магазин по продаже дисков" Курсовая работа на тему Безпровідна мережа Wi-Fi, її будування Контрольная работа на тему Компьютерная графика Реферат на тему Компьютерная графика Контрольная работа на тему Компьютерная графика Реферат на тему Компьютерная графика и решаемые ею задачи Курсовая работа на тему Компьютерная лингвистика Дипломная работа на тему Компьютерная модель СГ в координатах d, q, 0 в режиме ХХ Курсовая работа на тему Назначение и возможности 3d's МАХ 9.0 Реферат на тему Назначение и основные функции электронных таблиц Лабораторная работа на тему Настройка ОС Windows Контрольная работа на тему Методы информационных технологий в делопроизводстве Учебное пособие: Методы исследования операций Курсовая работа на тему Применение пакетов прикладных программ в экономике Контрольная работа на тему Применение программы Ехсеl для определения заработка водителей такси Курсовая работа на тему Применение симплекс-метода Курсовая работа на тему Проблемы документационного обеспечения управления и использования электронной цифровой подписи Контрольная работа на тему Проблемы защиты информации Курсовая работа на тему Проблемы защиты информации в компьютерных сетях Дипломная работа на тему Проблемы и перспективы развития федеральной целевой программы "Электронная Россия" Контрольная работа на тему Проблемы искусственного интеллекта